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  Ejercicio de autoevaluación. GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT CIUDAD DE LA CULTURA “AMADO NERVO” LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA GRADO: 2 °          GRUPO: “ A ” ASIGNATURA: EVALUACION MULTIGRADO MAESTRA: CYNTHIA MARGARITA CORRALES ACTIVIDAD: ACTIVIDAD 15. EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN. ALUMNO:   SALVADOR ORTIZ DIAZ           Realizar escrito de  autorreflexión derivado de las evidencias de las tres unidades. Integrar el escrito y junto con las actividades de la unidad 3  en su portafolio de evidencias. (Blogger) Esta incluye el plan de evaluación formativa y autentica.  Integrar el link de esta última publicación en tu Blogger. Con la que se evaluará tu portafolio digital junto con el escrito.   AUTORREFLEXIÓN A lo largo de este proceso de aprendizaje, he te...
  Plan de evaluación formativa y autentica. https://docs.google.com/document/d/17yl_rh1W7dctlWwdBBrF4RBJIBy3UO4haSebNNFZu7E/edit?usp=sharing
  Planeación con robótica y herramienta de evaluación.
  Carpeta de herramientas con la integración de las coevaluaciones. https://drive.google.com/drive/folders/1GK-yDbmRT6f7LpxjH8cdG9_z57QJeuwy
  Coevaluación al interior del equipo. https://drive.google.com/drive/folders/1waJlNl1HQNsfaT25nwzjQPWnwiz6bh-R
  Resultados de la evaluación en la jornada de práctica. AUTOEVALUACIÓN A) Tres aspectos nuevos que he aprendido de la evaluación. La primera es el cumplimiento de los objetivos: porqu e los alumnos lograban comprender, al momento que impartía mis clases y desarrollaba mi tema, me di cuenta de que los alumnos desarrollaban sus habilidades y tenían la capacidad para resolver los problemas y analizaban las causas. Trabajo en equipo: los alumnos trabajaban bien en equipo porque refuerzan sus conocimientos con otros compañeros, les facilita el cumplimiento sus objetivos incrementa la motivación y la creatividad por otro lado multiplica el trabajo de productividad. Así mismo al trabajar en equipo les sirve para desarrollar diferentes conocimientos como la comunicación, Además, permite preparar a los alumnos para afrontar la realidad de un mundo laboral en el que saber cooperar es una exigencia cada vez mayor. la actitud: el comportamiento d e los alumnos es muy agradable porque l...
  Instrumentos de evaluación. Jornada de práctica. https://drive.google.com/drive/folders/1A9SXuQ3mNCdpXLKs9dtosdhGezeLV8zq?usp=share_link
Investigación Portafolio de evidencias publicado en el Blogger.   https://www.blogger.com/blog/post/edit/3596144236208377321/967767436865988128
  ¿que es un portafolio de evidencias y para que sirve? Un  Portfolio Digital  , también conocido como Portafolio electrónico o e-Portafolio, es una herramienta que recoge el conjunto de contenido, documentos, obras, presentaciones y demás con el objetivo de presentar el mejor trabajo de un individuo u organización, presentados en  formato digital . De esta forma, se presenta como una agrupación de contenidos digitales que funciona a modo de  presentación . Se trata de un elemento que esta popularizándose enormemente en el mundo digital debido a su facilidad para ser compartido en internet, tanto por redes sociales, páginas web y correo electrónico. Es una técnica de evaluación del desempeño en la cual cada estudiante recopila los trabajos realizados en un curso, unidad o tema, en el cual muestran sus habilidades, progreso y los logros alcanzados; lo realizan utilizando una herramienta Web 2.0 propuesta por el docente.  el objetivo de un portfolio digital n...
  REVISIÓN Y ANÁLIS DE REFERENCIAS EN EQUIPO. https://docs.google.com/document/d/1nU1wXunJCNGFw0c_86_NJZgZk0rn6Ixei9rQ8ZzAjFs/edit?usp=sharing
  REPOSITORIO DE SECUENCIAS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE LA JORNADA DE PRÁCTICA. https://drive.google.com/drive/folders/1GK-yDbmRT6f7LpxjH8cdG9_z57QJeuwy?usp=sharing
  LISTA DE COTEJO.
  CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación Sumativa Concepto  La evaluación diagnóstica es la que se hace al inicio de todo módulo o curso con el fin de determinar cómo llegan al inicio los estudiantes, cuáles son sus aprendizajes previos, cómo están con respecto a la competencia o competencias que se pretenden formar en el módulo, cuáles son sus fortalezas y cuáles son sus expectativas respecto al aprendizaje. Características: - La información obtenida no es exclusiva del docente, sino que puede ser devuelta a los estudiantes con las respectivas observaciones, para que se den cuenta de su estado ante los nuevos conocimientos y reflexionen al respecto. - Es de carácter preventivo, ya que permite conocer las posibles dificultades que presentan los estudiantes, cuando se inicia un curso, un periodo o tema de estudio. A la vez, identifica el nivel de adquisición de los conocimientos, habilidades y destrezas, a partir de esto se establ...